Решебник по русскому языку с и львова 2 часть

У нас вы можете скачать решебник по русскому языку с и львова 2 часть в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Укажите род имён существительных. Какие части речи образовали каждое словосочетания? Впишите пропущенные вопросы как? Вставьте в слова-наречия пропущенный суффикс -а, -о или -е. Обозначьте в словах ударение. Вчера, вправо, вместе, издалека, влево, позже, завтра, справа, налево, вскоре, изредка, засветло, лучше, досыта, скоро, прежде, слева.

Пустыня - это жёлтое и голубое. Голубое вверху - небо. Сколько видит глаз и ещё дальше - за горизонт. Шмели перелетали с цветка на цветок. В вышине парили огромные ястребы. Над водой кружились белые чайки. Корабль плыл к берегу. Вставьте пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги для связи слов в словосочетаниях. Спросить у учителя, подъехал к деревне, прокатился на тракторе, пролетал над столицей, принесли из магазина, поехал за багажом, прочитал в газете, посмотрел на картину, говорил по телефону, гулял на улице.

Вобла в Волгу В. Вобла в Волге П. Библиотека, радио , шофёр, шоссе , билет, кофе , пассажир, вокзал, телефон, колекция, эскимо , солнце, метро , такси. Хорошо гулять коту - Ни к чему носить пальту. И поэтому никто Не видал кота в пальто. Хоть и верен я мечте - Повстречать кота в пальте, Не сбывается мечта - Все котяры без пальта…. Их запутала зима И. Найдите имена существительные 1-го и 2-го склонения. Укажите над ними склонение.

Солнце2 и луна1, К замку2 прикоснётся, Ветер2 и волна1, Замок2 отомкнётся, Вода1 и огонь2. Тёплая ладонь Ты выйдешь вон! Распределите слова в группы по склонениям. Укажите в кружках склонение. Запишите имена существительные в форме единственного числа. Распределите имена существительные в три группы по склонениям. Скатерть, тополь, беседа, дядя, корабль, мебель, юноша, молоко, автомобиль, сирень, морковь, коллекция, рожь, календарь, растение, обувь, рояль, деревня, совесть, дружба.

В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь с царицей. У него было три сына - все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Младшего сына звали Иван-царевич. Шоссе - это автомобильная дорога с твёрдым покрытием площадь, шоссе, улица. Нил - это самая полноводная река Африка Нил, Конго, Лимпопо. Колибри - маленькая длиннокрылая птичка с пёстрыми перьями, живущая в Центральной и Южной Америке какаду, колибри. Составьте из данных слов два предложения: Билет, магазин, костюм, корабль, горизонт, кровать, земляника, помидор, морковь, одежда, пшеница, телефон.

Перед праздником зима для зелёной ёлки Платье белое сама сшила без иголки. Составьте и запишите словосочетания, подбирая к данным словам имена существительные в единственном числе, родительном падеже с безударными окончаниями. От волка бежал, да на медведя напал.

Без хозяина дом сирота. Рыбак рыбака видит издалека. Птицы учат пению 2-е скл. Паучок терпению 2-е скл. Пчёлы в поле и в саду обучают нас труду 2-е скл. И к тому же в их труде всё по справедливости 3-е скл. Отражение в воде учит нас правдивости 3-е скл. Учит снег нас чистоте 1-е скл. Солнце учит доброте 1-е скл. Азбука - к мудрости ступенька. Вежливости открываются все двери.

По работе и мастера знать. Птице даны крылья, а человеку - разум. Поездка по Сибири, по Волге, по Байкалу; послали письмо дедушке Михаилу; отправили письмо тётушке Анне Ивановне; поступать по совести и справедливости.

Петрушка подружк[е] Петрушк[и] принёс. Подружка Петрушк[и] Наморщила нос: Никак не ждала от Петрушк[и] Подружка подобной петрушк[и]. Запишите данные имена существительные сначала в родительном, а затем в дательном падежах. Имена существительные употребляйте с предлогами. Прочитайте отрывок из стихотворения Дж. Вставьте в предложения пропущенные имена существительные в форме творительного падежа. У каждого дела запах особый: В булочной пахнет тестом и сдобой.

Пахнет маляр скипидаром и краской. Пахнет стекольщик оконной замазкой. Рыхлой землёй, полем и лугом Пахнет крестьянин, идущий за плугом Морем и рыбой пахнет рыбак. Только безделье не пахнет никак. Составьте из частей пословицы, употребляя имена существительные из скобок в нужном падеже. Я вареники леплю, я вареники люблю, С творогом люблю, с клубникой , С мясом , с вишнями, с черникой, С ежевикой и морошкой, Но сильней всего - с картошкой! Жил в городе, поехал в деревню , работал в библиотеке.

Играл на свирели, увидел на берёзе, смотрел на солнце , рисунок на скатерти. Что-то нашей бабушке Д. Хорошо, что ниточка И. Впишите в таблицу названия этих падежей, вопросы к ним и окончания -е и -и. Допишите окончания имён существительных в данных падежах можно использовать предлоги. После каждого имени существительного с пропущенным окончанием укажите в скобках склонение и падеж.

Ворона сидит утром на верхушке 1-е скл. Большие хлопья снега - жди оттепели 3-е скл. Снег холодный, а от стужи 1-е скл.

Чему научишься в молодости 3-е скл. В июле 2-е скл. А в деревушке Ложки У них устали ножки. Обратно в Пешки мышки Отправились на кошке. Прочитайте предложения из стихотворения С. Кашалот, как на диван[е], Отдыхает в океан[е]. Кот наш Кузя спит на печк[е], А весн[ою] на крылечк[е]. У зелёной речк[и] Нил Спит зелёный Крокодил. Лев седой с ворчунь[ей] львиц[ей] Под большой лун[ой] уснул.

Распространите каждое предложение однородными второстепенными членами. Сказки повествуют нам о благородстве Ивана-царевича, мудрости Василисы Прекрасной, об уме и смекалке Ивана-дурака, о коварстве Бабы Яги. От сырости от сухости , без радости без печали , после встречи после разлуки , к весне к осени , о щедрости о скупости , о геройстве о трусости , о правде о лжи , на рассвете на закате.

Маленькая птичка-королёк живёт на вершине ели. Гнёздышко она построила на кончики еловой ветки. Лето и начало осени корольки проводят в хвойном лесу. На скатерти снегов видны следы. Охотники присматриваются к местности. Вот у осинки на полянке следы зайчишки. Здесь он прислушивался к тишине ночи. У лесной опушки след лисицы. От берёзки идут следы белки. Она затаилась в вершине высокой ели.

Охотник вернулся без добычи, но радостным и светлым остался день первой пороши. Подчеркните имена существительные, которые не употребляются в форме множественного числа. Ягода, Волга , сахар , мёд , храбрец, смельчак, долина, сметана , вермишель , водоросль, Марс.

Устно просклоняйте имя существительное снегири. Запишите окончания этого имени существительного в каждом из падежей. И серебрятся средь полей мн. Почему с приходом стужи Стали хрупкими дорожки?

Потому что ночью лужи Стёкла вставили в окошки. Допишите окончания имён существительных во множественном числе в именительном падеже. Машинисты , космонавты, инженеры, шофёры, агрономы, повара, учителя, комбайнёры, трактористы, директора, библиотекари, путешественники, доктора, пассажиры.

Запишите имена существительные в родительном падеже, множественном числе вместе с одним из выделенных слов. Дерево, село, сапог, носки, очки, чаща, туча, город, дело, ботинки, варежки, гуси, гусёнок, полотенце, мышь, облако, брат, сестра, инструмент, лопата, газета, товарищ. Много сёл, деревьев, туч, городов, дел, гусей, мышей, товарищей.

Нет инструментов, чащ, облаков, братьев, сестёр, лопат, газет. Пара полотенец, сапог, носков, очков, ботинок, гусят. Что можно услышать в Мещерском крае, кроме гула сосновых лес[ов]? Крики перепел[ов] и ястреб[ов], свист иволги, суетливый стук дятл[ов], вой волк[ов], шорох дожд[ей] в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам - разноголосье пастух[ов] да колотушку деревенского сторожа.

Составьте словосочетания из имени числительного и имён существительных в родительном падеже множественного числа. Восемь метров ленты, восемь пар чулок. Двенадцать попугаев и канареек. Двадцать пар кроссовок и туфель. Двенадцать километров железнодорожных путей.

Поживи для людей Р. Прочитайте отрывок из стихотворения К. Вот стрекозы, мушки, мошки, Пчёлы, осы и шмели, Муравьи, сверчки, козявки На урок к Жуку пришли. На уборе бахрома Из прозрачных льдинок Р. Вся в алмазах П. Соедините линиями названия падежей и окончания имён существительных в данных падежах. Рыбам - вода, птицам - воздух, а человеку - вся земля. Красен обед пиригами, а река - берегами. Жить в соседях - быть в беседах. Там на неведомых дорожках П. Избушка там на курьих ножках П.

Стоит без окон Р. Резкие алмазные звёзды сияют в сумраке небес. На серебристую поляну выбежала девушка в красивом наряде.

На девушке пушистая парчовая шубка, шапочка с маховой опушкой, тёплые варежки. Парча на шубке расшита удивительным узором: В лучистом свете, словно живые, дрожат маленькие ели, трепещет тонкая берёзка. Мерцают в глубине леса, словно светлячки, огни деревенских изб. Чары русской сказки грели душу художника. В этой картине он воплотил поэзию и прелесть родной природы.

Морозный зимний день ребята решили провести на воздухе. Вася и Петя катались на лыжах. Коля с Аней весело кружили по льду на коньках. Ваня скатывался с горки на санках.

Только Бобик бегал вокруг ребят и лаял. Ему тоже хотелось покататься. При любых заболеваниях не занимайтесь диагностикой и лечением самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу - специалисту.

ГДЗ Русский язык рабочая тетрадь Канакина 4 класс часть 1. Ответы на задания 1 части рабочей тетради за 4 класс русский язык Канакина Стр. Прочитайте высказывания о русском языке.

Тургенев Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Паустовский Как вы поняли каждое высказывание о русском языке? Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Паустовский 1 Нужно беречь чистоту языка, не допускать ошибок, не искажать слов.

К какому виду речи можно отнести каждый рисунок? Рыленков Подчеркните важные мысли стихотворения. Подчеркните в выделенных словах орфограммы. Чуковский — Здравствуй, князь ты мой прекра сн ый! Пушкин А потом позвонили Мартышки: Напишите, как вы поздороваетесь и попрощаетесь: Прочитайте обращение царевича Елисея к месяцу.

Скажите, как речь характеризует царевича Елисея? Царевич Елисей вежливый, воспитанный. Знай, сверчок, свой шесток Взял мальчик косу и задумал траву косить. Толстой Найдите предложение, которым можно озаглавить текст.

Пингвины 2 На верхушке Фомка-поморник стоит. Сахарнов Придумайте к тексту заголовок. Ушинский Найдите предложение, которым можно озагалавить текст.

Выделите в тексте три части, каждую часть отделите знаком Z. Составьте и запишите план текста. Орёл сизокрылый всем птицам царь. По плану определите тему сочинения. Осень в лесу 1. Пёстрая полянка в лесу. Вставьте пропущенные в словах буквы.

Красавец-петух У окна появился петух. Сидоров Определите и запишите тип текста каждой части описание, повествование, рассуждение. Бианки Запишите тип данного текста: Составьте продолжение повествовательного текста.

Впишите пропущенные слова, выбирая их из слов для справок. Предложения по цели высказывания: Солоухин Какие предложения по цели высказывания и интонации использовал автор в тексте?

Спишите любое вопросительное предложение. Соедините линией каждое предложение с его видом по цели высказывания. Составьте и запишите ответ на вопрос, заключённый в вопросительном предложении.

Подосиновик растёт под осинами. Вяземский Какие художественные средства использует автор для выражения своего отношения к осенней поре?

Автор использует эпитеты, сравнения. Подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении. Впишите в характеристику предложений стихотворения пропущенные слова: Предложения по цели высказывания повествовательные, по интонации восклицательные. Составьте предложения по данному началу.

Как хороша осень в лесу! Меж редеющих верхушек Показалась синева. Зашумела у опушек Ярко-жёлтая листва. Твардовский Сколько предложений в этих строках? Поставьте знак препинания в конце каждого предложения.

Составьте и запишите вопрос ко второму предложения. Какая листва зашумела у опушек? Придумайте и запишите второе предложение, которое будет продолжением данного. Дубравы пышные, где ваше одеянье? Где красота твоя, роскошная земля? Гнедич Впишите в предложение пропущенное слово. Выделенные слова — это обращения. Подготовьтесь объяснить постановку знаков препинания в конце предложений.

Составьте и запишите своё предложение с обращением. Оля, ты любишь конфеты? Вставьте пропущенные в диалоге знаки препинания. Запишите загадки, а в скобках отгадки. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. Солнце скрылось за горизонтом. На травинке сидит зелёный кузнечик. Распространите каждое предложение второстепенными членами. Какие предложения художник проиллюстрировал? Почему произошли такие чудеса? А какие предложения составили вы? Запишите первые три предложения.

Подчеркните предложение, в котором нет подлежащего. Почему в нём нет подлежащего? Подчеркните в других предложениях грамматическую основу. Словосочетание Упражнение 32, с. Составьте из данных словосочетаний предложение. Водяная улитка медленно ползёт по стебельку под водой. Голубь ворковал, голубь сидел, сидел на вершине, на вершине сосны.

На вершине высокой сосны ворковал дикий голубь. Какая пара слов составляет предложение? Подчеркните в нём главные члены. Какие пары слов являются словосочетаниями? Укажите знаком Х главное слово в каждом словосочетании. Составьте из словосочетаний предложение. Золотая луна сияла над осенним садом.

Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу, выпишите словосочетания. Исправьте предложение, изменив порядок слов. Над высокой елью весело кружили клесты.

Подчеркните в каждом предложении его основу. Какими членами предложения являются однородные члены в каждом предложении? Выпишите однородные второстепенные члены вместе со словом, к которому они относятся. Подчеркните в предложениях главные члены. Соедините однородные члены предложения Найдите предложения с однородными членами. Беззвучно сиял осенний день голубым небом. Спишите предложение с однородными сказуемыми.

Подчеркните в нём сказуемые. Найдите предложения с однородными второстепенными членами. Обведите второстепенные однородные члены. Белозёров Вставьте пропущенные буквы и запятые. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Соколов-Микитов Упражнение 42, с. Составьте и запишите предложение с однородными членами, используя в нём некоторые слова из данных групп.

В вазе на столе стоят гвоздики, ромашки, колокольчики. Берёзка, ясень, тополь уже надели золотой наряд. Листья закружились, затанцевали, запрыгали. Запятая между однородными членами, соединёнными союзами. Подчеркните главные члены предложения. Перестройте каждое предложение так, чтобы однородные члены были соединены перечислительной интонацией без союзов.

Запишите предложения, ставя, где нужно, запятые. Засвистал, защёлкал в кустах соловей. Густой, тенистый стоял хвойный лес. Вставьте пропущенные буквы и, где нужно, запятые. Сказка "Петушок — золотой гребешок". Подчеркните во 2-м предложении главные члены. Выпишите из него словосочетания. Прибежала к избушке, села под окошко, запела песенку. Идут, идут, а с места не сойдут. Сверкает и мигает, огненные стрелы пускает. Бородой трясёт, лыко дерёт, но лаптей не плетёт.

Вставьте в предложения пропущенные союзы а, и, но и, где нужно, запятые. Найдите предложения с однородными сказуемыми. Подчеркните в них основу предложения. Поставьте, где нужно, запятые. Днём молчит, ночью кричит, по лесу летает, прохожих пугает.

Не лает, не кусает, а в дом не пускает. Около носа вьётся, а в руки не даётся. Плещеев Найдите сложные предложения. Расставьте в них пропущенные запятые. Подчеркните грамматические основы в простых предложениях и в частях сложных предложений. Подчеркните основы сложных предложений. Федоровская Какая из данных схем подойдет к первому продолжению и почему? Обведите схемы в кружок. Это простое предложение с однородными сказуемыми. По каким признакам вы его определили?

Лишнее третье предложение, так как оно простое, а остальные сложные. Берестов Поставьте, где нужно, запятые. Кому адресовано объяснение Лисы? Лиса села на хвост, облизнулась: Толстой Поставь, где нужно, запятые. Найдите и спишите сложное предложение. Выделите в нём грамматические основы. Паустовский Распределите предложения в две группы.

Перед предложениями с однородными членами в кружочках поставьте цифру 1, перед сложными предложениями - цифру 2. Упражнение 57 Прочитайте народную песенку. Определите, какое это предложение: Выделите в любых трёх именах существительных значимые части слова.

Прочитайте выделенные сочетания букв наоборот. Волк, топтыгин, белка, ежи, крот. Объясните, почему так названы цветы: Подберите к выделенным словам однокоренные имена существительные, обозначающие профессии людей. Трутнева Что обозначает выделенное слово? Подчеркните названия плодов огородных растений. Запишите другие слова-названия огородных растений и плодов этих растений. Впишите в пустые клетки слова, соответствующие данным значениям.

Как вы поняли стихотворение? Какие из них употреблены в переносном значении? Составьте и запишите предложение, в котором многозначное слово было бы употреблено в прямом, основном значении.

Соедините линиями синонимы, а потом антонимы. Составьте и запишите предложение с каждым словом любой пары синонимов или антонимов. Подберите к каждому слову синоним из орфографического словаря. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

Подчеркните слова из скобок, которые не являются синонимами к выделенным словам. Составьте и запишите предложение с любым словом. На поляне рос прекрасный цветок. Подберите к каждому слову антоним из орфографического словаря. Козловский Подчеркните в предложениях омонимы. Объясните, что обозначают эти слова. Запишите звуками выделенное слово. Подготовьтесь рассказать, как вы в неё играете. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова.

Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова из слов для справок. Аким Подчеркните строчки, в которых слово нос входит в устойчивое сочетание слов. Объясните смысл этих выражений фразеологизмов. Составьте и запишите предложение, употребив в нём любое из этих устойчивых сочетаний. Соедините линией устойчивые сочетания слов и их толкования.

Арсирий Слова для справок: Плещеев Выпишите однокоренные слова. Выделите в них корень. Рядом запишите слово, от которого образовались эти слова. Дом - домик, домишке. Запишите любую группу образованных вами однокоренных слов. Обведите лишнее слово в каждом столбике. Выделите корни в сложных словах, подчеркните соединительные гласные.

Выделите в них приставки. В каких словах есть приставки? Собрать, сосна, сонный, сосновый, собеседник, сокол, солить, согреть. Выделите в словах знакомые вам суффиксы. Подберите и запишите слова, в которых есть любые из данных суффиксов.

Продолжите обозначать схемой каждое слово в данных предложениях. В осиновом лесу краснеют подосиновики. В дубовом перелеске играют медвежата. Разберите слова по составу. Предмайский, берёзка, безвредный, подъезд. Исправьте в письме ошибки. Выпишите любое слово с проверяемыми орфограммами и запишите к нему проверочные слова. Голосок - голос, отголосок. Дорогие - дорого, дороже.

Подберите к одному из данных слов однокоренные слова. Авиаперелёт, аквааэробика, биология, агроном, библиотека, терраса. Ослик Очень милый, очень грустный Съел с ладони лист капустный, Любит нежности и ласки, - И тогда он строит глазки, Как принцесса принцу в сказке! Подготовьтесь объяснить, что надо знать, чтобы правильно написать слова каждой группы. Выделите с ловах те значимые части слов, где пропущены буквы. Орех, плащ, горох, шалаш, мешок, ёрш. Скажите, что вам понравилось в этом описательном тексте.

Подчеркните в каждой группе лишнее слово. Найдите слова с таким составом Выделите в любом из них значимые части. Из какой сказки А. Сказка о царе Салтане. Восстановите текст и запишите его с соблюдением правил русского языка.

Продолжите звуко-буквенный разбор слова ключ. Соедините линией названия частей речи и их определения. Подберите слова данных частей речи. ГДЗ по русскому языку 5 класс Львова справится с этим. Наш материал подготовлен для упрощения процесса обучения.

Но не эксплуатируйте наш решебник в целях списывания готовых ответов. Картинки с с решениями представлены для проверки данных вами самостоятельно ответов. Как только наш учитель ознакомиться с учебником, то сразу приступит к подготовке видео с ответами и подробным объяснением на каждое упражнение.

Делайте уроки вместе с видеогдз и пользуйтесь так же другими решебниками на нашем сайте. Лингвистика — наука о языке. Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я. Морфема — значимая часть слова. Чередование гласных и согласных в морфемах. Способы объяснения лексического значения слова. Слитные, дефисные и раздельные написания.

Образование форм слова с помощью окончания. Соблюдение норм современного русского литературного языка. Употребление в речи этикетных слов. Словосочетания как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса. Главные и второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания повествовательные, вопросительные, побудительные.