Гдз по обществознанию 7 класс кравченко учебник 2013

У нас вы можете скачать гдз по обществознанию 7 класс кравченко учебник 2013 в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

В учебнике рассказывается о мире человеческих отношений, личности подростка, излагаются основы поведения, говорится о тех проблемах, с которыми приходится сталкиваться подростку. Возраст человека — это не только число прожитых лет, регулярно отмечаемых в семейном кругу по поводу дня рождения, но и определенное положение в обществе. Оно связано с новыми правами, обязанностями, ответственностью.

В психологии и педагогике принято под подростковым возрастом понимать возраст от 11 12 до 15 лет, что соответствует среднему школьному возрасту учащихся 5—8 классов. Этот период называют переходным от детства к взрослой жизни юности. От подростков окружающие ожидают более зрелых поступков, на них возлагают больше надежд, с ними чаще советуются, доверяют, с них больше требуют.

В детстве поведение ребенка контролировали родители, а взрослая жизнь требует принятия собственных решений. Приходится пересматривать свое отношение к миру, принимать и самостоятельно вырабатывать ценности, мировоззрение, идеалы.

Наряду со словом подросток применяется сравнительно новое слово тинейджер. Оно произошло от двух английских слов: И в згой непредсказуемости выражается суть подросткового возраста. Это возраст контрастов, перемен, экспериментирования и роста. Их искания помогают выбрать собственный путь в жизни, приблизившись к миру взрослых.

А подобный выбор, быть. В подростковом возрасте человек начинает выбирать образ взрослого себя. Пора безоблачного детства прошла, и самое время всерьез заняться рспгением нравственных и профессиональных проблем. Юноши и девушки, только еще освоившие азы нравственных норм и не постигшие их глубины, пытаются выносить моральные опенки не только отдельным взрослым, но и всему обществу в целом.

Эти оценки имеют две особенности. Во-первых, они очень категоричны и резки. Во-вторых, они проводятся с позиций желаемого или идеального. Они еще не знают, насколько сложно устроено общество. Подростки отталкиваются от некоего идеала, созданного воображением или позаимствованного из книг и фильмов.

Сравнивая возможное с реальным, они осознают, что действительность далека от идеалов, и часто становятся в позу критиков. Способность сочувствовать чужим страданиям появляется у подростков именно потому, что внутри их постоянно происходит осмысление жизни. Из-за психологической незащищенности в трудной жизненной ситуации подростки могут отождествлять себя со слабыми, бедными жертвами жестокого общества. Их восприятие несправедливости отражает личные внутренние переживания. Они начинают критически относиться не только к себе, но и к окружающим взрослым людям.

Только позднее, уже в юности, молодые люди начинают связывать свои идеалы с конкретными действиями, соизмерять воз-. Они становятся более понимаюпщми, терпимыми. Юноща взрослеет, когда он поступает на настоящую работу. Именно тогда он превращается в человека, стремящегося к рюальным достижениям. Подростковый возраст, возможно, самый противоречивый, это испытание, данное каждому человеку. Пройти его в одиночку очень сложно, рядом должен быть мудрый наставник-взрослый. Только взрослый, обладающий более широким кругозором, лучшим знанием жизни, знающий, как сложны отношения между людьми, владеющий профессией и мастерством, способен передать подростку накопленный капитал знаний о жизни.

Воспитание подростка Воспитание подростка и воетш гание маленького ребенка чаше Bceixj сильно рагяичакггся. Детей с лет приучают сразу к двум видам отношений - подчинению и господству. Часто можно видеть, как летняя девочка приучает к дисциплине младших братьев и сестер и одновременно беспрекословно выполняет команды старших.

В европейской культуре, хотя и не всегда, ребенок приучен только к одному типу отношений - он всем должен подчиняться. Поэтому переход во взрослую жизнь у него осложняется: Поэтому психологи советуют предоставлять подросткам больше свободтл в выборе собственного пути.

Они предлагают принимать молодежь во взрослое общество в более раннем возрасте. Постушхение на оплачиваемую работу, при неполном рабочем дне или неделе, может обеспечить финансовую независимость подростка. Ученые считают, что юношам и девушкам следует предоставить больше нрав в социальной и политической жизни общества. Эти меры могли бы обеспечить более осознанны!! Подведем итоги Взросление подростка определяется степенью независимости и осознанием ответственности.

Степень и быстрота взросления зависит от многих обстоятельств. Необходимость трудиться, заботиться о ближних ускоряет процесс взросления.

Когда возникает возможность получения заработка, появляется определенная финансовая независимость. И если при этом подросток не забывает об обязанностях перед семьей, то он действительно стал взрослым. Составьте обобщенную характеристику подростка. Каковы отличительные черты этого возраста? Какие условия жизни влияют на взросление подростка? Согласны ли вы с утверждением: Как вы думаете, с какого момента родители начинают относиться к подростку как к взрослому? Несоответствие, неравномерность развития сердца и сосудов, а также усиленная деятельность желез внутренней секреции часто приводят к некоторым вре-менны.

Нервная система подростка еще не всегда способна выдержать сильные или длительно действующие раздражители и под влиянием их часто переходит в состояние торможения или, наоборот, сильного возбуждения. Статистика разных лет указывает, что дети в настоящее время выше ростом, чем их предки. Скорее всего, это происходит благодаря хорошему питанию,. Сегодня человек становится зрелым в половом отношении намного раньше, чем в прежнее время. Современные данные показывают, что средний во.

Причем изменение роста происходит по-разному у ма. Девочки растут быстрее всего примерно в летнем возрасте. В детстве девочки обычно бывают меньше ростом и весят меньше, чем.

Однако они раньше начинают созревать и поэтому уже с 10 лет обгоняют мальчиков по весу, а с 12 лет — но росту. Такое соотношение роста и веса девочек и. На рост человека влияет множество факторов, в том числе правильный режим жизни, в частности режим труда, отдыха, сна и питания, физического воспитания и спорта.

Как показывают исследования, дети, которые в годы активного роста хорошо питаются, вырастают выше тех, кто не имел полноценного питания. В современном обществе на рост подростка влияет и качество питания. Если дети едят нс вовремя, всухомятку, потребляют. Интересные факты Неправильное питание британских подростков Результаты опроса, опубликованные британским министерством здравоохранения, показали, что большинство детей и подростков в этой стране питаются неправильно.

По мнению экспертов, в их рационе слишком много не предназначенной для постоянного потребления пищи — чипсов, шоколада, печенья, но очень мало фруктов и овощей. Каждый пятый британский подросток может не получать овощей и фруктов неделями, довольствуясь пищей быстрого приготовления и сухими завтраками. Неправильное питание усугубляется еще и тем, что большинство детей ведут малоподвижный образ жизни, причем девочки менее активны, чем мальчики.

Большинство подростков употребляют с пищей слишком много соли, злоупотребляют витаминными и минеральными добавками. Ученые опасаются, что подобное пренебрежение правилами рационального питания приведет к большим проблемам со здоровьем в будущем.

Недостаточное потребление богатых клетчаткой овощей может привести к увеличению заболеваемости раком, особенно раком кишечника, а потребление слишком большого количества богатых углеводами продуктов может стать причиной ожирения. Специалисты разрабатывают новые схемы, которые поощряют детей и подростков добираться в школу пешком или на велосипедах, а не на родительских машинах или школьных автобусах. Это позволит решить проблему гиподинамии.

Представители крупнейших предприятий пищевой промышленности также выразили готовность пропагандировать среди детей полезные продукты, особенно фрукты и овощи. На рост ребенка также оказывают влияние политическая и экономическая ситуации в стране.

Всевозможные военные конфликты ведут к массовому голоду, ухудшению питания. В течение Второй мировой войны и в первое десятилетие после ее окончания очень м1гогие дети отставали в росте. Современные лети и подростки раньше вступают в период быстрого роста и прекращают расти раньше, чем дети и подростки 60 или 70 лет назад.

Нормальная здоровая девочка па 1,3—2,5 см выше ростом, чем ее мать. За последние сто лет рост взрослого мужчины увеличился на 6—9 см.

В году мужчины достигали своего окончательного роста только в возрасте 23—25 лет. В настоящее время они достигают его уже к 18 годам. Современный среднестатистический мужчина носит обувь 42—43 размера, а его дедушка носил 39 размер. Сегодня удобное сиденье должно иметь ширину не. Внешняя привлекательность Подростки активно реагируют па изменение своего тела и внешнего облика, поэтому они начинают усиленно. Их волнуют такие вопросы, как собст- 30 веиная привлекательность, телосложение, вес.

Они внимательно следят за тем, нормально ли развиваются. От внешнего облика человека часто зависит не только его самооценка, но и оценка друзей и знакомых.

Иногда случается так, что с. Подростки, обладающие внешней привлекательностью, как правило, вызывают у сверстников положительное отношение к себе. Их считают чуткими, доб-рожелателыгыми, умными и преуспевающими. У красивых и стройных людей лучше завязываются межличностные отношения. Красивые и стройные как магнит притягивают к себе людей, особенно в то. Исатедование показало, что у привлекательных, по общему мнению, подростков отнощения с родите-тями и сверстниками были лучше, чем у тех, кого считали непривлекательными.

Если на взаимоотношения с другими людь. Внешний облик человека влияет и на развитие его личности. Тот, кто стес11яется своей внешности, нередко вырастает замкнутым, раздражительным, неспокойны.

Недовольство превращается в то, что психологи именуют Советуем запомнить I Самооценка - оценка человеком самого себя, своего внешнего вида и внутреннего мира она может быть высокой, средней и низкой. Комплекс неполноценности - устойчивое ощущение своей ущербности в чем-либо или неспособности к чему-либо отважным поступкам, занятиям музыкой или математикой и т.

Самое лучшее — понять причины появления комплекса пеполноцепности и попытаться его преодолеть. Выделяют три основных типа телосложения человека, в основном это относится к юношам. Первый тип — это высокая, худая, костлявая фигура, напоминающая телосложение баскетболиста. Второй тип — плотное, крепкое мускулистое тело, широкие плечи и конечности средней длины, телосложение сильного и выносливого атлета. Третий тип — круглые, рыхлые, толстые и тяжелые туловище и конечности, телосложение борца.

В жизни большинство из пас представляют смесь трех типов, правда, с преобладанием одного из них. Как правило, юноши и девушки хотели бы иметь среднее телосложение. Тревожность по поводу внешности могут усилить насмешки других подростков. Лучшее средство — воспринимать все с ю. Не все из них укладываются в средние стандарты.

Одни их опережают и называются рано созревающими, а другие отстают и относятся к поздно созревающим. Любое отклонение, как правило, со. Раннее созревание у мальчиков приветствуется и обычно связано с положительной самооценкой. Позднее развитие мальчиков огорчает, а у девочек проходит менее заметно.

Рано созревающие мальчики выглядят старше своих лет, у них выше рост, лучше развита мускулатура и координация движений. Отцы видят в них своих помощников.

Превосходство в телосложении позволяет им побеждать в спорте, становиться лидерами в среде сверстников. Такие подростки пытаются строить отношения со взрослы. Вопрос об оценке собственной внешности выявил, что критичнее других к ней относятся младшие школьники. Поздно созревающие мальчики страдают от чувства неполноценности. Обычно они менее привлекательны и не-нону.

Многие замыкаются в себе, испытывая внутреннее напряжение. У таких подростков развивается чрезмерная зависимость или обостренная чувствительность к обидам или покушению на их свободу. Такие подростки уклоняются от спортивных соревнований, зато с удовольствием и весьма успешно участвуют в интеллектуальных беседах и предметных олимпиадах.

Они проявляют большой интерес к самообразованию, стараясь па этом поприще достичь большего. Все эти факторы взаимосвязаны между собой. В период роста с изменением внешности связаны психологические проблемы самооценки и оценки окружающих. Какие физические изменения происходят в подростковом возрасте? У разных народов в разное время привлекательная внешноаь понималась по-разному. А можно ли говорить о едином взгляде на привлекательность?

Очень часто высокие люди хотят стать ниже, низкие - выше, полные мечтают похудеть, а худые - потолстеть. Блондинки хотят быть темными, а брюнетки — блондинками. Как вы это можете объяснить? Почему важно научиться принимать свою внешность?

Представьте себе, что ваш друг подвергается оскорбительным шуткам по поводу его внешности со стороны одноклассников или ровесников. Что бы вы посоветовали ему делать и как могли бы поддержать? Как вы считаете, какие виды спорта предпочтительны в вашем возрасте? Для мальчиков, для девочек. Проконсультируйтесь у учителя физкультуры.

Мужественных и физически сильных воинов, всегда побеждавших грозного неприятеля, растила Древняя Спарта. Подвигом спартанцев мир восхищается уже две с половиной тысячи лет. Многие считают физическую закалку, тяжелые испытания, которым подвергали юношей, педагогическим идеалом.

В здоровом теле должен быть здоровый дух. Однако есть и другая точка зрения. Ее высказывают некоторые американские психологи: Выходит, что спартанцы - вовсе не идеал для нашей жизни. Чрезмерные перегрузки приводили к арес-сам и ранней гибели. А может быть, в нынешнее время, когда не хватает подвижности, физических нагрузок, нам необходим метод спартанцев?

Что вы думаете по этому поводу? Взвесьте и обоснуйте свой ответ. Раскраска маски указывала на нравственные и психологические качества человека. Именно они составляют основу человеческой личности. Психологический портрет личности включает следующие основные свойства: Темперамент Наблюдая за людьми, за тем, как они трудятся, учатся, общаются, переживают радости и горе, мы, несомненно, обращаем внимание на ра. Одни — быстры и порывисты в движениях, подвижны, склонны к бурным эмоциональным реакциям, другие — медлительны, спокойны, невозмутимы, с неярко выраженными чувствами и т, д.

Причина подобных различий кроется в темпераменте человека, присущем ему от рождения. Интересные факты Родоначальником учения о темпераменте является древнегреческий врач Гиппократ. Он считал, что в теле человека имеются четыре основные жидкости; кровь, слизь, желчь и черная желчь.

Названия четырех видов темперамента, данных по названию этих жидкоаей, сохранились до наших дней: Преобладанием той или иной жидкости Гиппократ объяснял темперамент человека, темп, ритм, интенсивность происходящих в его душе процессов: У сангвиника к положительным свойствам можно отнести жизнерадостность, увлеченность, отзывчивость, общительность, а к отрицательным — склонность к зазнайству, 37 разбросанность, легкомыслие, поверхностность, сверхобщи-тельность и ненадежность.

Милый человек сангвиник много обещает, чтобы не обидеть другого, но мало что выполняет. Он нуждается в постоянном контроле. Холерик все время должен быть: Флегматик проявляет устойчивость, постоянство, активность, терпеливость, самообладание, надежность. Ему нужно давать больше времени для выполнения работы. Его нс следует подгонять, он сам рассчитает свое время и сделает дело. Меланхолик — человек чувствительный и легкоранимый, он доброжелателен к людям и нрояв;шет максимум сочувствия.

А к его недостаткам относят низкую работоспособность,. Па меланхолика нельзя кричать, слишком давить, давать резкие или жесткие указания, он очень чувствителен к иптонацртям и фор. Если вы чувствительный меланхолик, значит, вы прекрасный друг. Если вы холерик, то. Ну а если вы сангвиник, то тогда от вас исходит теплый солнечный свет, что тоже очень нужно людям. Характер Характер тоже прояв. Но в отличие от темперамента характер не является врожденным. Он скорее формируется по мере взрослс- 38 Советуем запомнить J Личность - человек как общеавенное сущеаво, сформировавшееся в определенной сиаеме общеавенных отношений.

Основным в характеристике личности является ее общеавенная направлен-ноаь, непосредавенно связанная с мировоззрением. Темперамент проявляется также и в особенностях движений человека. К унаслсдопашгым чертам добавляются приобретенные, главным образом нравственные качества. О характере человека принято говорит!

Стержнем характера являются морально-волевые качества личности. Человек с сильной волей отличается определенностью намерений и поступков, большей самостоятельностью. Он решителен и настойчив в достижении своих целей. Безволие обычно отождествляется со слабохарактерностью. Даже при богатстве знаний и разнообразии способностей слабово. Основой его является темперамент, выработанный на основе психических процессов.

Важная составляющая психологического портрета — характер, формирующийся под влиянием разнообразных факторов. Изменение характера возможно, если еаь желание перемен и дополнительные усилия со аоро-ны личноаи. Вместе с этим происходит изменение психологического портрета. Соаавьте перечень положительных и отрицательных черт характера.

Объясните, как вы понимаете смысл высказывания: Можно ли, на ваш взгляд, плохое поведение проступок оправдывать сложноаью характера? Понаблюдайте за собой и попробуйте определить тип своего темперамента. Возможно, вы найдете у себя черты разных типов темперамента. Она выражается в сильной увлеченности чем-то: В школьном возрасте у человека формируются общие, способности: Позже появляются также и специальные способности, связанные с выбором профессии и опытом работы.

Однако у некоторых людей они возникают еще на школьной ска. Интеллект особенно важен в нестандартных ситуациях, когда надо решать новую задачу, а старые способы не годятся. Интеллект проявляется в способности к логическому мышлению и счету, способности ставить цель и направлять на ее достижение свои чувства, мысли и реальные поступки, способность оценивать простое и сложное, важное и второстепенное.

Чувства и эмоции Зачем человеку нужны чувства и эмоции? Чувства — обобщающее название для целого ряда психических явлений. Чувства охватывают, таким образом, множество явлений, отличающихся но своей длительности и силе, уровню, характеру и содержанию — от кратковременного до продолжительного, от поверхностной эмоции до глубокого и устойчивого чувства.

Все чувства делятся на аффекты, эмоции, собственно чувства, настроения и стрессовые состояния. Интеллект - это способность к познанию и логическому мышлению. Аффекты - это особые состояния человека. Они захватывают его целиком, подчиняют себе все его мысли и движения.

Они всегда привязаны к конкретной ситуации, проходит ситуация, исчезает и аффект. Он очень силен, но непродолжителен. Положительный аффект связан с духовной близостью, привязанностью, любовью и восприимчивостью, когда члены семьи проявляют взаимную заинтересованность и отзывчивость.

Об отрицательном аффекте мы говорим, когда в семье царят холодность, враждебность и отторжение в отношениях людей. В таких семьях нет места привязанности, эмоциональной поддержке, сопереживанию и пониманию. Аффекты, как правило, препятствуют разумности поведения. Если вы испытываете чувства паники, страха, угрозу или давление, необходимо дать выход своим чувствам. Подавленные чувства и загнанные глубоко внутрь эмоции сказываются на вашем физическом и психическом.

Как часто мы сидим с улыбкой на лице, когда В1гутри все кипит? Чтобы оставаться здоровым и полным энергии, необходимо поддерживатт! Эмоции — это низший, а чувства — высший тип психтзческих реакций.

Высший вид эмоций не случайно называют чувства. Мы испытываем страх, и страх — это эмоция, т. Чувства связаны с переживание. Вы сочувствуете попавшему в беду человеку. В этом проявляется ва- 43 Советуем запомнить j Аффект — бурная кратковременная эмоциональная реакция например, гнев, ужас , возникающая, как правило, в ответ на сильный раздражитель. Эмоции - особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся главным образом в переживаниях.

Чувства — это отношения к окружающему миру, конкретным событиям или людям возможно, " воображаемым. Чувства - это отношения к конкретным событиям или людям возможно, воображаемым. Они могут стать чертой характера.

Например, о завистнике говорят как об особом типе человека. Правда, и трус — тоже определенный тип людей. Он всего или многого боится. Значит, страх тоже может стать чертой характера? Страх, как временное состояние, испытывают все люди, даже самые храбрые. На войне, говорят, страх помогает сохранить бойцу жизнь.

Но нельзя дрожать постоянно, сделать страх чертой характера и постоянным чувством, через пего воспри11Имать окружающий мир. Далеко не всех людей постояшю испытываемый страх превращает в трусов. Мания преследования основана на постоянном страхе, что за тобой кто-то крадется, тебя кто-то хочет убить, отравить или задушить.

Мании подвержены не только психически больные люди, но и некоторые выдающиеся правители. А как вы думаете, почему? Дети плачут, улыбаются, жалуются, надеясь повлиять на родителей, убедить их в чем-то, привлечь внимание и вызвать ответные действия. Он держал на привязи двух баранов.

Но рядом с одним бараном был привязан волк. Испытуемое животное быаро начало худеть и скоро погибло. Отзывчивость, сострадание, сопереживание, чистосердечность и многое другое, покоящееся па змоциях и переживаниях, относится к человеческой душе. Возникновение стресса у подростков может произойти по разным причинам: Большинство молодых людей либо сами сталкиваются с одной или несколькими проблемами, либо имеют близких друзей, которым приходится такое пережить.

Приведем список различных жизненных событий, которые, как правило, вызывают стресс. Советуем запомнить J Настроение — отражает общее соаояние переживаний человека. Наароение может быть приподнятым или подавленным. К наароению относят скуку, печаль, арах, отчаяние, радоаь, надежду, увлеченность.

Стресс - реакция организма в ответ на неожиданную и напряженную обаановку. Это физиологическая реакция, которая выражается в мобилизации резервных возможноаей организма. Она возникает в ответ на любое неблагоприятное воздейавие -холод, уаалоаь, боль, унижение и т.

На первом меае среди факторов риска стоит ускорение темпа жизни. На втором — информационные перегрузки. Сутолока крупных городов — это мощный стрессовый фактор.

К нему надо добавить малоподвижность горожан. Современные продукты питания вкусные, но ненатуральные. Сначала было все в порядке, зверьки размножались, вели себя спокойно. Но затем, когда их стало слишком много, т. У самок исчезло молоко, они стали съедать свое потомство, потом самцов. Далее зверьки стали формироваться в отдельные группки, которые бились между собой не на жизнь, а на смерть. Стали отмечаться массовые нарушения функций нервной системы, повышение кровяного давления, нарушение половых функций.

Таким способом популяция пыталась справиться со стрессом. Выжили сильнейшие, и начался следующий этап - для тех, кто остался. Каким образом на здоровье ребенка может повлиять долгое сидение за компьютером? Когда и как уместно проявлять свои эмоции? Помогает ли выражение эмоций общению? Дополнительное чтение Как управлять эмоциями и чувствами? Вся психическая жизнь человека делится на три части: Ум и волю мы можем контролировать, а вот свои желания и чувства - не всегда.

Существуют довольно простые, но очень эффективные правила, разработанные психологами. Вы должны принять и полюбить себя таким, какой вы есть! Прекрасным средством борьбы со стрессом является смех. Кроме того, психологи рекомендуют не драматизировать никакую ситуацию и никакую проблему. Чаще всего она оказывается мельче, чем о ней думалось вначале. Человеку свойственно додумывать, чего нет в реальности.

Когда вы смеетесь, тело расслабляется, мозг также получает передышку, и вы становитесь способными взглянуть на проблемы с другой стороны. Можно прогуляться на свежем воздухе или заняться новым делом, и это позволит вам переключиться на другой предмет. В результате вы получите передышку и сможете с новыми силами взяться за решение проблемы.

Чувствительность, эмоциональность и возможность управлять этими качествами своей личности зависят от характера человека. Почему разнообразие чувств у человека называют душевным богатством? Современные подростки часто сталкиваются со стрессовыми ситуациями. Приведите примеры таких ситуаций. Предположите, как можно справиться со стрессом.

Наверняка вы человек не без способностей. Возможно, вам не приходилось размышлять над этим. Присмотритесь к себе и определите: Как можно развивать ваши способности? Какое из них кажется вам более верным?

А может быть, можно согласиться с обоими? На этой основе порой возникают конфликты, порождаемые противоречиями между уровнем притязаний подростка и его объективным положением в коллективе. С помощью самооценки происходит регулирование поведения личности. Завышенная самооценка, склошгость переоценивать себя может привести к конфликтам с окружающими. Она порождает такие качества, как обидчивость, подозрительность и даже агрессивттость. Заниженная самооценка личности, напротив, может сформировать чувство неуверенности, тревожности, привести к безынициативности.

Для развития подростка недостаточно самооценки. Ему необходимо се соотнесение с оценкой, которую он заслужил среди друзей, учителей, родителей и др. Таким образом, 49 самооценка - это представление человека о своей ценности, оценка собстпспиьтх качеств, достоинств и недостатков. Кто и что влияет на самооценку подростка Самооценка подростка во многом. Когда родители поддерживают его, внимательны и добры к нему, выражают свое одобрение, подросток утверждается в мт.

Самооценка растет за счет собственных достижений и успехов, похвал взрослых. Подростки с низкой са. Обнаружено, что низкая са. Когда над подростком смеются, в чем-либо обвиняют, когда у других людей складывается о нем плохое мнение, он глубоко страдает. Чем более он уязвим, тем выше уровень его тревожности.

В результате такие подростки стесняются, испытывают чувство неловкости в обществе и всеми силами стараются не оконфузиться. Они стремятся быть как можно более незаметными. Они нс умеют постоять за себя и не высказывают своего мнения по волную-щи.

У таких подростков чаще обычного развивается чувство одиночества. Застенчивые люди в обществе часто испытывают неловкость и напряжение, что затрудняет их общение с окружающими. Поскольку они хотят нравиться другим, на них легче оказывать влияние и управлять ими, они позволяют другим принимать за себя решения.

Самооценка и успеваемость в школе тесно связаны между собой. Тот, кто уважает и ценит себя, как правило, хорошо или отлично учится. Л тот, кто успевает в учебе, имеет высокую самооценку. У тех подростков, кто уверен в себе и высоко ценит себя, множество стимулов к тому, чтобы хорошо выглядеть в глазах других людей, поддерж1твать высокую 50 репутацию.

Кроме того, они собираются подтвердить то, что они сами о себе думают. Неуверенные в себе подростки часто отстают в учебе. Такие ученики не только не верят в свои силы, iro и нс развивают свои способности. Интересные факты В одном исследовании, имевшем целью определить влияние учителей, матерей, отцов и друзей на самооценку подростков, было обследовано подростков, разделенных на три возрастные группы, средний возраст в которых составлял 13, 15 и 17 лет. Оказалось, что во всех трех группах у девочек самооценка выше, чем у мальчиков одного с ними возраста.

Это можно объяснить более ранним физическим и социальным созреванием девочек по сравнению с мальчиками. Другое исследование показало, что самооценка у младших подростков выше, чем у старших. В период позднего подросткового периода самое большое влияние на са. Низкая самооценка подростка не обязательно. В бедной семье может вырасти ребенок с высокой самооценкой, если высока самооценка его родителей.

Сравнение индийских, американских, австралийских и ирландских подростков показало, что у американской. У единственного ребенка в семье вероятность высокой самооценки больше, чем у подростка, имеющего братьев и сестер.

Кроме того, тгесколько выше самооценка первого ребенка дашю-го пола в семье. Иапрртмер, первый сын в се. Оказывается, чем больше проблем, которые стоят перед подростками, тем ниже их самооценка. Исследование подростков в возрасте от 14 до 16 лет показато, что на самооценку девочек оказывати влияние четыре проблемы: Приятные события, например воспоминания о пребывании в летнем лагере, могут вызвать повышение самооценки.

По мерс взросления характерные черты и положительные, и отрицательные становятся более устойчивыми. В юности изменить свой образ, повысить самооценку легче, чем во взрослом возрасте. Самовоспитание В становлении личности большую роль играет самовоспитание. Познакомитесь с героем хорошей книги — и в вашем окружении одни.

Книги рассказывают об огромных возможностях человека в интел. Познакомимся с некоторыми методами самовоспитания, предложенными ученым М. Станкипым, одним из них является самоприказ - это короткое, отрывистое распоряжение, сделанное самому себе, например: Самовнушение помогает владеть собой в самых трудных ситуациях.

Мысленные внушения должны быть простыми и краткими, прсд- 52 ставлять собой категорическое и обязательно положительное утверждение: Во многих жизненных ситуациях целесообразно использовать прием самоободрения. Так, при неудаче полезно вспомнить о своих успехах, они вселяют уверенность в своих силах. Полезно также по-иному, с юмором отнестись к своим внешним недостаткам.

В случаях даже незначительных успехов целесообразно хвалить себя, мысленно говоря себе: А в случае неудачи полезно выговаривать себе: Такой прием называется самостимуляцией. Очень важно убедить себя в собственных возможностях влиять на свое тело, изменять свои взгляды, укреплять свою волю, делать себя здоровым и сильным. Но такая работа дает результат только в том случае, если требования к себе увеличиваются постепенно. Выдающийся русский писатель Л.

Толстой 63 года без перерывов вел спои дневники, постоянно увеличивая требования к себе. Кроме собавенных ощущений подростка в формировании самооценки большое значение имеет отношение к нему сверстников, учителей и родителей. Объективно высокая самооценка стимулирует развитие подростка. Что способствует высокой, а что - низкой самооценке подростка? С какими трудностями сталкиваются в жизни подростки с низкой самооценкой?

Как бороться с этими трудностями? Как вы понимаете смысл приведенного выражения: Практикум Ознакомьтесь с текстом и ответьте на вопрос по его содержанию. Американский специалист в области воспитания подростков доктор Дж.

Добсон рассказывает о своем педагогическом опыте: Однажды мне стало ясно, что я могу требовать от учащихся соблюдения порядка и дисциплины только в том случае, если сумею подойти к ним с уважением и признанием чувства их собственного достоинства.

Я делал все возможное, чтобы заслужить дружбу своих учеников до и после занятий в школе, во время завтрака или стычек в классной комнате и после уроков. Я проявлял твердость, особенно когда дети пытались бросить мне вызов, но при этом никогда не проявлял неучтивости, недоброжелательности, не допускал даже малейшей возможности кого-то оскорбить.

Однако я никогда не шел на компромисс в отношении норм поведения. Учащиеся входили в класс без лишней болтовни. Они не жевали резинку, не вели себя неуважительно, не ругались, не тыкали друг друга в спину перьями от авторучек. Объясните, какое отношение к подростку может помочь ему уважать себя. Он считал, что государь для сплочения общества и поддержания порядка может исполюовать люб1.

Карнейяъ — полагал, что история — это резу;шгат деятельности героических личностей, а основная масса людей убога не способна существо- 55 вать без направляющего воздействия лидеров. Ницше — доказывал, что только великие личности, сверхчеловеки, как высшие представители человечества, творят историю. Сверхчеловек — это сил1 Ная, красивая личность, стремящаяся к лидерству.

Такая личность стоит по ту сторону добра и зла. И может быть жестокой и снисходительной к обычным людям, вправе игнорировать нормы существующей морали, так как морать оружие слабых. Некоторые уверены, что, юш того чтобы быть выдающимся человеком, надо обязательно быть гениальным. Но гениальность — врожденная черта.

Она может быть, а может и не быть. Гений, говорят, от прттроды или от Бога. А выдающаяся личнеють сделача себя таковой сама — путем упорного труда и самообладания. Иногда В1 1дающимся становятся вопреки своей природе. Редкие люди достигают уровня, называемого гениальностью. Умственная одаренность — биологически прирожденное качество. Оно может развиттюя, а может и угаснуть. Необходимы сила воли, трудолюбие и мотивация к достижению, чтобы талант стал гением.

А эти качества развиты, а точнее сказать, привиты, воспитаны у людей не в одинаковой мере. Болыную роль играют семейное воспитание, школьное образование и влияние общества. Иначе говоря, социальная среда.

Моцарт поразил знатоков своим музыкальным талантом, когда ему исполнилось 3 года. В 8 лет он создал свои первые симфонии. Римский-Корсаков обратил на себя внимание необыкновенной музыкальной памятью в 2 года. Прокофьев выступил в качестве композитора уже в 8 лет. В этом же возрасте обнаружился художественный талант у Рафаэля, а у Микеланджело - в Фарадей изготовил первую электрическую лампочку в 13 лет, а Эдисон начал заниматься изобретательавом в Винер, основоположник кибернетики, в 14 лет получил ученую аепень, а английский математик У.

Гамильтон в 12 лет владел 12 языками. Л бывает и так, что ребенок, в которо. Так, Эйнштейна и Менделеева школьные учителя счита. Гогена проявился только в. Аксакова — в Благодаря неимоверному трудолюбию они достигли творческих вершин. И на этом пути они сформировались как личности. Но правильнее его слова отнести к великому, а не к гениальному человеку. Талант и гениальность — биологически врожденные умственные способности. Но великая личность — нечто иное. Выдающаяся личность — результат воспитания и работы над собой, преодоления трудностей и накопления жизненного опыта.

Многие из тех, кого в детстве считали вундеркиндами, став взрослыми, так и не оправдали надежд. Они остались творчески одаренными личностями, но не стали выдающимися людьми. В иерархии человеческих способностей и достижений ребенок может и должен встать на ступеньку выше папы и мамы.

Наверное, прогресс человечества в том и состоит, что дети превосходят родителей. Ребенок не может стать гениальным или выдающимся только по желанию родителей или в мгновение ока, перепрыгнув через несколько ступеней эволюции. По отношению к современному ребенку порой неприменимы те мерки, которыми оценивались способности ребенка в прошлом. Его подлинные умственные способности шире и богаче, чем считалось ранее. Как отмечают французские психологи, существуют критерии, типичные для определенной категории одаренных детей.

Преимущественные качества их натуры отнюдь не благовоспитанность и послушание, а как раз то, чего так не любят родители и учителя; эти дети не признают условностей, на все имеют свой собавенный взгляд, не терпят порядка и дисциплины, имеют малоприятные лидерские замашки и относятся к окружающим с долей скептического юмора.

Специалисты работают с такими детьми по индивидуальной программе, способствующей развитию их способностей и надлежащему воспитанию сложностей характера. Хоу приводит пример почти трехсотлетней давности. Естественно, дети, волею судьбы оказавшиеся в приюте, не могли похвастаться происхождением от знатных и одаренных предков, так что их врожденная предрасположенность к музицированию была весьма сомнительна. Тем не менее, по оценкам современников, уровень концертов, проводившихся в приюте, был непревзойденным.

Примерно треть воспитанников впоследствии получили признание как певцы и музыканты. Это свидетельствует о том, что благоприятная атмосфера для развития детских способностей может привести к поразительным результатам — независимо от врожденной предрасположенности.

Современными исследованиями установлено, что при создании определенных условий младшие школьники могут успешно усваивать абстрактный теоретический материал ио математике и русскому языку. Учителю необходимо развивать зачатки теоретических рассуждений ребенка и наряду с конкретно-образным мышлением постепенно воспитывать простейшие приемы отвлеченного мьинления. Ученые считают, что чрезвычайно высокое развитие способностей не всегда желательно.

Ребенок, заметно выделившийся из массы сверстников, рискует столкнуться с серьезными проблемами в общении с ними, что приводит к формированию нежелательных психологических черт. Можно, конечно, научить четырехлетнего мштыша читать.

Но зачем ему это умение в столь раннем возрасте? Может быть, родители решили похвастаться перед знакомыми маленьким вундеркиндом? Однако самому малышу в силу 59 объективных законов развития куда важнее эмоциональное общение со сверстниками и особенно — с родителями. Энциклопедии он штудировать не будет и Достоевского читать не станет, поскольку их просто не поймет. Говорят, что выдающийся политик У. Черчилль до четырехлетнего возраста вообще не говорил. Если, сосредоточив все свое внимание на одно.

Но мнению английского психолога М. Хоу, почти любой ребенок, если создать ему благоприятные условия, способен на очень высокие результаты. При этом надо помнить, что возможности ребенка велики, но не безграничны, а чрезмерная интенсивность обучающих занятий в раннем возрасте чревата психологическими срывами.

Африка дала лишь трех. Остальные 71 родились в Европе. Из них трое - уроженцы России. Выдающимся человек не рождается, а воспитывается. По своей духовной природе он должен быть прежде всего победителем. Он переносит трудности и невзгоды, выбирается из самых кризисных ситуаций, не теряет оптимизма и уве-решюсти в себе. Уверенность в себе, уравновешенность и присутствие духа — вот отличительные черты победителя. Энергия личности, исходящая от него, порой подавляет всех.

Эти люди умеют не тратить лишнего времени на ненужные дела и непродуктивные цели. Кроме того, они быстро и четко ориентируются в обстановке. Расширяйте кругозор, общаясь с людьми. Проверьте свои идеи на окружающих, возможно, они предложат вам свое решение этих проблем. Каждый день поддерживайте интерес к себе у окружающих.

Например, если вам нравится писать, найдите выход своим ра: Радуйтесь успехам других людей. Помните слова австрийской писательницы М. Другой способ выделиться — это стать заметным и превзойти остальных. Время серых, незаметных личностей прошло. Пашей стране нужны яркие таланты. Так будьте ими1 Подведем итоги Для того чтобы стать выдающейся личностью, необходимо, чтобы был талант, сила воли, трудолюбие и желание ей стать. Большую роль в воспитании выдающейся личности играет семья, образование и влияние общества.

Что значит быть выдающимся человеком? Россия дала миру много талантливых и гениальных людей. Подготовьте короткое сообщение об одном из них. Подумайте, какие черты личности необходимы для того, чтобы развить свои способности и стать выдающимся человеком. Практикум Вы — сильная личность? Вы оставите след на Земле или вам суждено прожить свой век в безвестности? Дайте откровенные ответы на беспристрастные вопросы, и вы узнаете, чего ждать от жизни. Вы что-то пробормочете и не станете связываться.

Но вас можно убедить в обратном. Но вы начнете все сначала. Засчитайте себе по 5 баллов за каждый правильный ответ. Максимальная сумма - Если вы набрали баллов, вас определенно ждет успех. Впрочем, это не мешает вам оставаться человеком, довольно приятным в общении. Лидера не назначают, он выдвигается сам благодаря своим личным качествам.

Исследователи верили, что лидеры имели какой-то уникальный набор достаточно устойчивых и не меняющихся во времени качеств, отличавших их от людей, которые не становились лидерами. В начале XX века американский социолог Э. Богарду с перечислил десятки качеств, которыми должен обладать лидер, — чувство юмора, такт, умение предвидеть, способность привлекать к себе внимание, умение нравиться людям, готов- 64 ность брать на себя ответстнеииость и т.

Он считал, что лидером человека делают прежде всего такие качества, как ум, энергия, характер. Стогдилл в году, обобщив данные многих исследований, назвал уже черты ;тдерства. Он пытался докатать, что лидер должен обладать бблыпим интеллектом, чем окружающие его люди. Однако ему возразили; мол, в бизнесе превосходящий других ум — вовсе не обязательный фактор успеха. Немалую роль играют другие черты, например целеустремленность.

Не только культуры и исторические эпохи, по и социальные ютассы, слои, группы, общности трюбуют лидеров, облада-топшх различными качествами. Одни качества необходимы капитану 1 утбольной команды, другие — руководителю научного коллектива, третьи — партийному лидеру. У школьников обнаружены яркие индивидуальные особенности в восприятии, запоминании, обобщении материала из разных областей знания. Одни быстрее воспринимают, точнее обобщают и лучше запоминают математические формулы, другие - текст, третьи увереннее себя чувствуют, когда имеют дело с наглядным материалом, и т.

У детей среднего подросткового возраста быстро развиваются смысловая логическая память, понятийное мышление. Подросток становится способным к умственным экспериментам, к мысленному решению задач на основе каких-либо предположений. Немаловажное значение имеют физические качества, к которым относят рост человека, его вес, сложение или фигуру, внешний вид или представительность, энергичность движений и состояние здоровья.

Однако быть физически выше и крупнее, чем средний человек в группе, еще не дает никакого права стать в ней лидером. История свидетельствует, что люди маленького роста вырастали до очень больших историчес- 65 ких размеров, т. Список черт, необходимых лидеру, постоянно расширялся, ио правильного объяснения. Некоторые до сих нор думают, что лидерство — это качество, которое или есть от рождения, или его нет вообще. Это ложная теория, поскольку искусству быть лидеро. Секреты мастерства заново открывает каждое поколение, но сами по себе они просты.

Изучая их, мы не станем Цезарями или Наполеонами, но научимся эффективно действовать, а в бо;1ьшинстве случаев этого достаточно. Согласно английскому писателю С. Норткоту Паркинсону, существуют шесть основных элементов лидерства, которые можно приобрести или развить в себе учебой и практикой. Первый элемент — воображение. Если нужно что-то со-. Для этого нужна способность представить несуществующее. Это представление, мысленная Kapnnia, состоит из реа. Второй элемент — знание.

Оно необходимо для того, чтобы спланировать путь к достижению цели, которую нарисовало воображение. Знание придает лидеру уверенность. Третий элемент — талант.

Способный человек — это тот, кто сравнительно легко делает то, что у других вызывает трудности. Это может быть игра на виолончели, верховая езда или футбол. По для того чтобы подняться над способностями, организуя работу других, будь то дирижирование оркестро. Это нечто болыпсс, чем просто сильное желание добиться успеха.